ЦЕЛЬ ЗАДАНИЯ. Научиться создавать на листе объем конуса при помощи тона.

ПОСТАНОВКА ЗАДАНИЯ. Изобразите на листе конус, постройте падающую тень, тонируйте рису­нок, проявляя объем конуса.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ.

Распределение градаций светотени на конусе име­ет некоторые особенности. При освещении боковой поверхности конуса линия собственной тени будет проходить по двум образующим, к которым по каса­тельным направлены лучи света от источника. Пада­ющая тень от конуса, а также линия собственной тени, строятся подобно теням на пирамиде. Снача­ла найдите падающую тень от вершины конуса (рис. 4.58). Затем проведите из этой точки лучи, ка­сательные к окружности основания. Эти лучи явля­ются линией падающей тени, а образующие, прове­денные из точек касания в вершину конуса — линией собственной тени (рис. 4.59).

При изменении высоты источника света относи­тельно конуса, образующие, по которым проходит линия собственной тени, как бы сдвигаются и раз­двигаются, уменьшая или увеличивая область тени.
При достаточно высоком расположении источника света над конусом его поверхность оказывается ос­вещенной целиком. В этом случае конус не имеет падающей тени.
Как и у цилиндра, линия собственной тени — са­мое темное место на изогнутой поверхности кону­са. Контраст между светом и тенью по мере умень­шения радиуса конической поверхности увеличива­ется, а значит, на поверхности конуса линия соб­ственной тени будет утемняться к вершине. Отра­женный свет высветляет собственную тень. Самое светлое место имеет форму треугольника и распо­лагается вдоль образующей, лежащей на пути лу­чей, проходящих через ось конуса.

Рассматривая конус с различных точек зрения, заметим, что воспринимаемое глазом относительно светлое место и области полусветов и полутеней перемещаются подобно тому, как это наблюдалось на цилиндре, а области собственной и падающей теней остаются неизменными. Падающая тень от конуса будет усиливаться по направлению к конусу и зрителю. Рассмотрите примеры тонального реше­ния конуса с различным положением источника све­та на рис. 4.60 и 4.61.